[中职]工业技术学校:汲取职业营养,涵养心灵花园——“职业心理素养”心理健康教育特色培训活动剪影 教育频道

  • 时间:
  • 浏览:4
  • 来源:淮阴工学院教务网_淮海工学院教务处_淮南师范学院教务处|内科大
阅读模式 为了进一步培养和提升中职校师生良好的职业心理素养,受上海市教育委员会德育处、上海学生心理健康教育发展中心委托,学校举办了以 平凡的职业,美丽的心灵 为主题的 职业心理素养 心理健康教育特色培训系列活动。 本次培训活动主要面向的是中职校心理负责教师和学生代表,在本次活动中有电子工业学校、上海戏剧学院附属戏曲学校、上海大众工业学校、上海市工艺美术学校、上海市工商外国语学校、上海市机械工业学校、上海市机械工业学校、上海市信息管理学校、上海市材料工程学校、上海市工业技术学校10所中职校的教师带着自己的学生参加了系列理论与实践的培训活动。大家希望通过参加此次特色培训班能够相互交流、相互学习、取长补短、共同提高,不断地学习和提高,更好地关心中职生的心理健康发展,促进学生健康成长。 (一)前期精心准备:搭建共同成长平台 职业心理素养 培训基地2017年度项目是在前期充分调研的基础上,精心策划,开展系列培训、交流、实践体验活动。学校成立领导小组、工作小组制定活动运行草案,对活动的各项人员安排与保障措施做了详细地部署,以保证活动的顺利开展;在方案制定的基础上,学校教师进行了学校调研和企业调研,如 企业需要什么样的毕业生、将来哪些人更有发展前途、现在的在校生优势与劣势何在等等 ,以确保活动的质量,并确保活动符合中职生的学习成长需要。 同时,深圳鹏威管理咨询有限公司以及新柳娅文化传播有限公司承担本项目培训和服务工作,公司对本期培训班也做了充分的准备和精心的安排,培训的内容非常丰富,理论性、实践性、针对性都比较强;培训的形式也灵活多样,集理念技能、案例研讨、角色扮演、实践体验四位于一体, 讲授、活动、总结 穿插进行,将使同学们更积极参与到学习中来。 (二)职业心理专题培训:提升师生职业心理素养 2018年1月5日在上海市工业技术学校1623教室举办了 职业心理素养培训活动 ,并诚邀了国家二级心理咨询师、NLP国际执行师何晓露老师担任本次特训营的授课讲师。10所中职学校心理教师共带领77名学生代表共同参与了此次活动,旨在让中职学生在活动中增长才干、提高素质、提升人际交往能力、培养良好的职业素养,以积极自信的心态迎接未来挑战。本次培训活动的主要内容包括职业心理素养项目介绍和专题训练;训练内涵包括:沟通能力、面试情景模拟、模拟职业成长;训练以游戏体验的形式开展。不同学校的师生在游戏中敞开心扉,真诚分享。

培训开始前,学校心理健康成长中心的郭顺清主任进行了活动启动前的动员,寄予参加 学生心理素养提升特训营 的学生以极大的信心和期望,鼓励师生在活动中踊跃表达,积极交流,互助学习,共同探讨。 随后,在何老师的带领下,大家从游戏开始了本次培训,学生们在破冰、团队组建,团队展示及开营仪式上展现激昂斗志,让学员们在 学生心理素养提升特训营 的项目中学会了探寻自我认知的技巧与信息价值的表达,以及如何选择正确的人生价值观。在游戏与活动中,学生们积极参与其中。来自上海戏剧学院附属戏曲学校的高荣老师在课后给老师说,在培训过程中不仅学到了知识,更重要的是学会了与同学之间的合作与表达、学会了自我的反思、学会了同学之间的相互聆听。

此次培训过程中,在导师生动的语言引领下同学们逐步走向内心探索,了解自我、悦纳自我,合理进行自我职业心理规划,正如 不入深海,难见巨鲸 ,职业心理素养活动只有亲生体验了,才会得到真正的自提升。在两天的培训活动中,大家收获的不仅是心理素养的提升和理论知识的积累,也是个人能力的提升和团队力量的凝聚,更是各校共同一份沉甸甸的友谊。通过这次活动驱散了部分学生的内心困顿与迷惑,也燃起了学生的坚定信心。 (三)专题研讨:把脉职业心理素养提升方向 2018年1月8日下午,在学校2号楼五楼会议室开展了 职业心理素养培训基地 专题研讨会,研讨主题为 如何提升学生的职业心理素养 ,学校郭琴书记、骆敏副校长、郭顺清老师、杨晓清老师出席了本次研讨会,并邀请了市教委德育处副处长江伟鸣,市教委职教处黄蕾,上师大心理学会会长卢家楣教授,上海市华师大、上海心理学学会秘书长庞维国,上海心理学学会基础专业委员会会长秦启庚教授以及《成才与就业》主编任淑秋等专家出席。

郭琴书记和江处长为本次培训基地进行了揭牌仪式,学校郭老师和杨老师对学校培训基地项目运行情况做了汇报,介绍了近几年来学校校企文化互动融合过程中举办的活动以及取得的成绩,并详细介绍了学校的 匠 心 特色训练校园文化建设项目,回顾了以培养学生 心灵手巧、精益求精的工匠精神,健康生活快乐成长 为目标,主要包括:学期前的 匠 心 集训、学期中的 匠 心 社团拓展、学期末的 匠 心 创客夏令营与软技能提升训练,其目的是促进中高中本贯通培养班级学生综合职业素养(包括职业心理素养)提升,在技能培养中探索积极心理品质的养成,完善学生多元发展共享平台的构建。随后,各位专家就如何更好地提升学生职业心理素养进行了专题研讨和头脑风暴,共同促进中职学生的健康心理素养的养成。 (四)参观实践:品企业文化,铸工匠精神 2018年1月17日学校组织10所中职校的45名师生,参与了中国商飞上海飞机制造有限公司的参观体验活动,让学生们近距离参观企业,并与企业相关人员现场交流互动,更直观的了解商飞集团昨天、今天与明天;认识商飞集团内的大国工匠;展望祖国明天的航天事业。带队杨老师勉励大家:1949年开国大典,当时中国没钱,只有几架战斗机。周恩来总理要求飞机反复起航。现在,我们有能力造飞机。当然,我们与波音、麦道等飞机巨头,还有距离。但是,我们有勇气:学习、赶超。我们的大飞机要自由翱翔蓝天。作为职校生,我们要立足平凡的岗位,做好自己的本分;大家齐心协力,就能助力中国智造2025!

大家都很珍惜此次企业参观的机会,一直在交流分享,相互学习,取长补短,共同提高,以孜孜不倦的精神坚持 学习、学习、再学习 ,用求真务实的态度坚持 提升、提升、再提升 。学生们以激扬的青春扬起梦想起航的风帆长驱浩瀚深海,带领中职业生团队以良好的职业心理素养走向更加优秀、更加辉煌的未来。

(五)后续思考:践行工匠精神,共筑美好未来 人的职业发展一般有两个大的方向,一是不断提高专业水准,二是培养职业素养。学校在以后的工作中将继续努力,引导学生合理规划职业、挖掘学生自身潜能、主动培养合作、进取等优秀心理品质,继续培养学生创新意识和综合能力,提升中职学生社会适应能力,促进他们从学生到 准职业人 和 职业人 的顺利过渡。 首先,开展 职业心理素养培训基地 目标。提升班主任、一线教师,做到 以学生为中心 的教学理念及教学方法;提升班主任工作能力,运用实用心理学对班级进行管理,了解不同阶段学生的心理需求,走入学生内心深处;提升班主任的班级文化氛围打造特色班级文化;课程方面坚持 培训+课程开发+示范课+1对1辅导 ,在做中学,学中思、思中做的方式,逐步提高教师课程开发和授课技巧能力,培养出体验式职业心理素养课程。 其次,开展 职业心理素养培训基地 亮点。做到以行为导向为目标,以体验式职业核心素养课程为基础,以职业心理导师为主导;职业心理素养课程开发、专业职业心理素养导师培养项目;内固化为思想,外体现为行为;培养学生提升自我认知、企业认知、社会认知;让学生快乐的学习,进而吸收转化成日常行为; 给老师赋能 ,不断更新教师教育教学理念与方法。 再次,为了更好地开展 职业心理素养培训基地,努力探索新思路,让学生的职业心理导师与职业心理课程相对接,将学校、学生和家长紧密联系起来;通过诊断式选拔,以课堂教学进行能力提升的培训和培训后的督导组织专业心理素养导师;职业心理素养课程与企业用人融合,一年级注重基础心理素养、二年级主修职业心理素养课程、三年级主修发展心理素养课程,做到职一(自我认知)、职二(企业认知)、职三(社会认知)。 最后,让教学与社会需求同步,让教师能力与社会需求同步;做到课堂+线下活动+企业的完美衔接,帮助学生自我认知、企业认知、社会认知三者的统一,进而转化成 准职业人。 期望我们的职业心理素养培训基地在更多职业学生心中播下职业心理素养的种子、打造出一支职业心理素养课程导师队伍、形成一套职业心理素养课程体系、探索出以学生为主体的体验式教学模式,为学生搭建成长成才的平台。 东方网教育频道 陈乐

猜你喜欢